Sereias do Lixo Eletronica

As sereias do ensino eletrônico

Por: Patricia De Campos Corrêa

As novas tecnologias da informação e comunicação foram introduzidas nas escolas da educação básica e continuam desafiando técnicos especialistas em educação e particularmente professores a realizarem seu trabalho com o uso de computadores, celulares, etc.

Alunos rapidamente adaptam-se as novidades tecnológicas, todavia, o mesmo não ocorre com os professores que tem se mostrado resistentes em utiliza-las como recurso pedagógico.

As possibilidades gráficas e sonoras, alem da tridimencionalidade oferece ao usuário uma visão mais próxima do real seja este um vulcão, um animal selvagem, o topo de uma montanha, as profundezas do mar, pode-se viajar sem correr risco, perigo, sem sair do lugar. Tais possibilidades atraem pessoas de todas as idades.

Vejo ai uma dimensão pedagógica que deve ser aproveitada, pois facilitam a percepção, a compreensão, a construção da imagem na mente, que conduzem a aprendizagem.

As ferramentas oferecidas pela maquina possibilitam criações gráficas e sonoras, inovações visuais e sonoras que podem ser utilizadas para explicar determinado fenômeno ligado a utilização de distintas linguagens ou combinadas com outras como a linguagem escrita sugerem seu uso por alunos com deficiência física. Deste modo, tais tecnologias se mostram como aliadas no processo de ensino aprendizagem na educação formal intencional.

E vital o discente ter a habilidade de saber onde e como buscar informações e mobiliza-las quando necessário de acordo com o momento e o contexto. Mais do que saber mobilizar uma informação torna-se necessário saber filtrar, separar, escolher a informação.

Assim, na escola, por intermédio do professor o aluno poderá adquirir a habilidade de mobilizar as informações das quais necessita, isto e, terá o discernimento e o olhar critico a todo tipo de informação que a internet dispõe.

Existe soft que possibilita a criação de historia em quadrinhos, ferramenta esta que pode ser usada em todos os campos de conhecimentos curriculares, assim, o discente formulara hipóteses, passara pela fase de ensaio e erro, estimulara a reformulação de seus projetos cujo objetivo de ensino devera estar claro.

Assim, o uso de computadores em rede será importante na motivação intrìnseca e extrínseca dos alunos no desenvolvimento de sua pesquisa e projetos educativos que exercerão um bom impacto nos objetivos curriculares.

De fato, para que o professor utilize as novas tecnologias da comunicação e informação como recursos pedagógicos em suas aulas ele devera ter claro os objetivos de ensino e pensar na avaliação que poderá fazer para verificar se houve aprendizagem, pois de outro modo seria como estar preso aos modismos pedagógicos, ou ainda, como Blikstein e Zuffo (2001) denomina de ouvir o canto das sereias.

Acredito que as possibilidades pedagógicas com o uso da informática não são e nem estão tão evidentes, nem tampouco clarificadas para os docentes, daí a necessidade de cursos de formação docente para que o estudo permita que o professor se sinta seguro e o conhecimento sirva como um convite para o professor participar dessa era tecnológica.

Outras habilidades podem ser desenvolvidas por alunos como a criação de um documentário sobre os quilombolas. Temos nos dedicado a esse trabalho com alunos do ensino fundamental. Assim, eles terão oportunidade de conhecer pessoas, lugares, produzir, filmar, editar imagens, fotografar, entrevistar, elaborar roteiros de filmagens, conversar. Enfim aprofundar estudos e contar e recontar a historia que não está nos livros, mas que não pode ser negada porque aconteceu no estado do Pará. Deste modo, eles terão a oportunidade de mostrar sua competência e inteligência para seus professores, para seus familiares, para seus pares.

Esse tipo de trabalho motiva alunos, por se sentirem desafiados, mobilizando familiares e amigos, envolvendo todos os professores, os gestores, enfim, contar uma historia que não esta nos livros é tornar o ensino vivo, dinâmico, é o exercício da pesquisa, é reconhecer a importância do outro, isto é, de uma comunidade quilombola.

Almejamos exercer a docência, a regência de classe com um currículo vivo que sai das paginas de um livro e se transforma em vídeo, em documentário, em inventario, em visitas técnicas, em viagens pedagógicas. Penso ser esta a escola pública que queremos e que deixará saudades nos alunos.

Acredito ser esta uma forma de utilizarmos os recursos e as possibilidades pedagógicas das novas tecnologias em favor da educação escolar de jovens.